Проект «Как жили люди на Руси» воспитателей ДОУ Кассихиной О. А., Панкратовой В. ВРазработали О. А. Кассихина, В. В. Панкратова, воспитатели МБДОУ «Детский сад . Перми. Актуальность. В нашем современном мире, во время развития высочайших информационных технологий, люди все реже вспоминают культуру наших предков.

Дети практически не посещают музеи, предметы старины сохранились в единичных экземплярах, люди не проявляют интерес к истории своей малой родины, не могут различить народные промыслы. Поэтому воспитание нравственно- патриотических чувств у дошкольников имеет большое значение в современном обществе. Если знакомить дошкольников с историей и культурой нашей родины, то это позволит нашим детям почувствовать себя частью русского народа, ощутить гордость за свою страну, богатую славными традициями. Проблема: В процессе бесед с детьми и родителями, выяснилось, что детям нова и интересна тема русской истории, русского быта, искусства, а родители не владеют достаточным уровнем знаний – они поверхностны и разрозненны. Цель проекта: Формирование у детей познавательного интереса к русской народной культуре через ознакомление с устным народным творчеством, народными промыслами, бытом, костюмом и организацию художественно- продуктивной и творческой деятельности. Беседа «Как жили люди» (познакомить детей с предметами быта, их назначением). Рассматривание картин, иллюстраций с изображениями разных деревянных домов, ТА «Жилища», «Внутреннее убранство избы» (воспитывать интерес к жилищу русского человека, предметам быта).

Разучивание стихов об избе, ее убранстве и предметах быта (развивать память, образное мышление). Разгадывание загадок о предметах обихода и быта русского народа: печи, ухвате, самоваре, чугунке и т.

Музыкальные занятия в детском саду начинают проводиться с 1,5–2 лет. Следующая потешка полезна не только для развития моторики, но и для развития дикции. Текст этой потешки составлен так, что она . Очень интересно проходят с ними игры в асооциации «На что это похоже?», когда в. Рождественские песенки, колядки. Пальчиковая игра «Чайничек с крышечкой». Подбирая игры (особенно подвижные) и упражнения для гиперактивных детей, необходимо. Функциональное упражнение "Чайничек с крышечкой".

Слова этой игры-песни разучиваются с детьми заранее и поются, сопровождая движениями рук: чайничек - ладони параллельно друг другу. Farmees Russia - русский мультфильмы для детей . Игра «Чайничек с крышечкой» (Ох играет вместе с ребятами). Чайничек с крышечкой. Крышечка с шишечкой. Шишечка в крышечке. А теперь предлагаю поиграть в хороводную игру «Повтори за мной». Игротека «В гостях у сказки» для педагогов ДОУ в рамках . Картотека игр и упражнений для Утреннего сбора (старший возраст). Песенка «Азбука». Поют: Чайничек с крышечкой (показ).

Пение колыбельных «Уж как сон ходил по лавке», «Месяц взошел», «Спи, дитя, усни. Разучивание стихотворений О. Викторина «Матрешкины загадки» (упрочить знания детей об особенностях орнамента разных видов народной игрушки, развивать мышление, фантазию). Чтение и обсуждение стихотворения С. Я. Маршака «Мастер – ломастер» (учить понимать юмористический смысл произведения,  развивать речь). Театрализация сказки «Теремок на новый лад» (развивать фантазию, творческие способности). Художественно- эстетическая деятельность.

Лепка из пластилина «Филимоновские игрушки» (учить детей лепить скульптурным и конструктивным способом, украшать поделку характерным орнаментом). Аппликация «Дымковская барышня» (продолжать знакомство с дымковской игрушкой, ее формой, элементами украшения). Рисование «Укрась матрешку сказочным узором» (закреплять знания детей об изделиях полхов – майданских мастеров, учить узнавать роспись, отличать от других). Рисование коллективное «Посудная лавка» в технике гжель (учить рисовать гжельские узоры кистями разной толщины, использовать разные оттенки цвета).

Прослушивание песни «Во кузнице» (учить понимать и выражать в речи характер песен, настроение). Разучивание танца «Сударушка» (развивать чувство ритма, учить танцевальные движения). Игровая деятельность. Дидактические игры «Найди отличие», «Собери картинку», «Составь узор» (учить различать особенности орнамента разных промыслов, развивать память, внимание, мелкую моторику). Речевая игра «Что мы делали?» (учить употреблять глаголы в настоящем, прошедшем и будущем времени, отвечать на вопросы полным предложением, вежливо обращаться друг к другу). Подвижные народные  игры «Лошадки» (упражнять в беге, с высоким по подниманием коленей), «Кружева» (развивать быстроту, ловкость, ориентировку в пространстве).

Хороводные народные игры «Гори, гори ясно», «Чайничек с крышечкой» (учить соотносить слово и выразительное движение рук, пальцев, мимики). Пальчиковые игры «Сказка на кончиках пальцев» (развитие  речи,памяти, мелкой моторики).

Взаимодействие с родителями. Мастер –класс «Кукла – пеленашка». Совместный рисунок» нарисовать семью или что- нибудь двумя руками одним карандашом – взрослый и ребенок. Привлечение родителей к созданию красивой одежды для кукол. Русский костюм. Формы и методы работы. Познавательная деятельность. Просмотр мультфильма «Царевна – лягушка» (заинтересовать детей, показать красоту русского костюма).

Презентация и беседа «Как одевались люди на Руси» (систематизировать знания детей о национальной одежде (мужской и женской, праздничной и будничной), особенностях ее украшения, воспитывать чувство восхищения красотой русского костюма). Рассматривание ТА «Виды ткани» (лен, хлопок, тесьма и т.

Познавательное сообщение на тему «Что такое валенки?» (познакомить детей с историей удивительной обуви, старой и одновременно очень современной – валенками). Рассматривание иллюстраций, книг, тематических альбомов (обратить внимание на одежду людей, персонажей, развивать умение составлять описательный рассказ). Речевая деятельность. Д/и «Скороговорята» (умение произносить скороговорку в быстром темпе). Художественно- эстетическая деятельность. Разучивание танца «Ты не шей мне, матушка, красный сарафан» (развивать чувство ритма, учить танцевальные движения).

Игровая деятельность. Сюжетно - ролевая игра по мотивам русской народной сказки «Хаврошечка» (продолжать учить брать на себя роли, следовать сюжету, играть дружно, использовать предметы- заместители). Взаимодействие с родителями. Мастер- класс по изготовлению русского национального костюма из различных материалов.

Создание проектов  «Русский национальный костюм». Выставка творческих работ «Русский костюм». Развлечение для детей и родителей «Ярмарка народных умельцев». Результаты. Развивающие игры для дошкольников. Наглядно – дидактическое пособие «Полхов- Майдан – изделия народных мастеров»,3 – 7 лет.

Изобразительная деятельность в детском саду.

Картотека (старшая группа) на тему: Утренний сбор как форма организации совместной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста . Песня о дружбе. Дети поют, взявшись за руки. Тот, кто поймал мяч, тоже здоровается с ним. Игра «Скажи наоборот»  Большой – маленький; старый – новый; и т. Дети идут по кругу, взявшись за руки, и поют:          Тень – тень, потенень,           Выше города плетень. По сигналу вос –ля все в круг. Здороваясь, дети передают другдругу вырезанное из красной бумаги сердце.

Приложите руку к сердцу,            что вы чувствуете. Да, это бьется ваше сердце. Когда вы спокойны,                        сердце бьется ровно, когда сердитесь – учащенно.

Это сердце вас           предупреждает: остановись, успокойся, не злись. Прости – просит            оно. Какое  бывает сердце? И/У »Скажите друг другу доброе слово»П. Игра «Удочка»  Дети стоят в кругу. Воспитатель или ребенок в середине круга вращает скакалку или веревку (удочку).

Дети должны подпрыгнуть, когда скакалка приблизится к ногам. Веревку вращать как можно ниже к полу. Если веревка коснулась ног, ребенок считается пойманным.

Передавать ее бережно, стараясь             не затушить. Здороваться тихо, но четко.

Короткий рассказ. Продает она орешки: Лисичке – сестричке,            воробью, синичке, мишке толстопятому, заиньке усатому. Кому в                платок, кому в зобок, кому в лапочку. Поворачивают    голову. Формы приветствия: Приветствую тебя, Даша; мое    почтение Слава; рад встречи с тобой. Как колокольчик, но от дождя укроет.

Говорит: «Спокойной сочи», но не телевизор. Он встает на середину группы. Ему завязывают глаза и предлагают несколько раз повернуться. Все дети разбегаются. А «жмурка» старается, кого нибудь поймать.

При виде какой нибудь опасности играющие должны предупредить «жмурку» словом «огонь». Например:  Доброе утро, Петрова Саша! Ритм пускается по кругу. Первый играющий хлопает, второй топает, третий хлопает и т. Один ребенок в центре круга. Дружно вместе сделаем                                       Сделаем вот так.

Клубочек возвращается к тому, кто здоровался первым. Игра «Узнай предмет по описанию» Вос- тель: «У него есть четыре ножки и сиденье»Дети: «Табурет» и т.

Напротив, очерчивается круг диам. Это место водящего. Повернувшись спиной к играющим, водящий громко говорит: «Быстро шагай, смотри не зевай!

Стоп!» При этих словах все играющие продвигаются по направлению к водящему. Как только водящий произнесет слово «стоп!», все останавливаются, водящий быстро оглядывается. Того, кто      не успел вовремя остановиться, водящий возвращает в       начало. Инструкция По Сборке Стенки Токио Лагуны Мебель здесь.

Игра продолжается до тех пор, пока кто нибудь из       играющих не встанет в кружок. Он становится водящим. Он должен отгадать. Здороваясь, один берет другого за руку и не отпускает, пока все дети не поприветствуют друг друга.

Круг замыкается. Детикрепко держатся за руки и поднимают их вверх. Песенка «Азбука»        А; Бэ; Вэ; Гэ; Дэ; Е; Жэ – прискакали на еже        Зэ; И; Ка; э. ЛЬ; э. М; э. Н; О – дружно вылезли в окно        Пэ; э. Р; э. С; Тэ; У; э. Ф; Ха – оседлали петуха        Цэ; Чэ; Ша; Ща; Э; Ю; Я – все теперь мои друзья!

Строевые упражнения. Ребенок здоровается, называя животное. Мимика, голос. Выбор видов деятельности на день.

Презентация видов деятельности на день воспитателем. Предложения детей. Игра «Вкруг скорее соберись»                    Дети разбегаются по группе.

По команде воспитателя                       встают в круг, строя его зрительно, без помощи рук. Воспитатель называет время года, ребенок называет слово,характеризующее это время года. Весна –сосулька, ручеек, подснежники, травка, капель, скворцы, проталины. Зима – снег, лед, мороз, метель, иней, снегопад. Воспитатель говорит: «Начинаетсядождь (звучит музыка). Упала одна капля (дети хлопают в ладоши 1раз, вторая – 2раза, до 5.- Идет дождь. Дети хлопают.- Прекращается дождь.

Упало пять капель (5 хлопков), 4,3,2,1- Закончился дождь. Игра «Мы сейчас пойдем направо». Повторить 3- 4 раза.

И/У «И я  (мы) тоже»                Ведущий говорит: Я люблю играть                   Дети: И мы тоже                   -  Я знаю много сказок –                   -  Я люблю смеяться –                   -  Я люблю в воде плескаться –                   -  Я веселый поросенок ?