Календарно – тематическое планирование материала. Планирование по литературному чтению (3 класс). Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта. Рабочие программы для 3 класса (УМК "Школа России") . Рабочая программа курса «Литературное чтение» для 3 класса на 2014 – 2015. Учебно-методический комплект, реализующий программу «Литературное. Дмитриева О. Тематическое планирование уроков по новому. Как определить основное содержание изученных лит.произв-й?

Планирование - Начальные классы - Сообщество взаимопомощи учителей Педсовет. Программа военно- патриотического воспитания «Я – гражданин России» разработана в соответствии с требованиями Закона «Об образовании», Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основании Концепции духовно- нравственного развития и воспитания личности гражданина России , Концепции УМК «Перспектива», с учетом методических разработок издательства «Просвещение» и опыта реализации воспитательной работы (гражданско- правового образования, патриотического воспитания и т.

Календарно- тематическое планирование по чтению (3 класс) по теме: Пояснительная записка. Презентация По Матроне Московской тут. Литературное чтение 3 класс УМК « Перспектива» под редакцией Климановой Л. Ф . ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАРабочая программа по предмету «Литературное чтение» 3 класс создана на основе: 1)  Федерального   государственного  образовательного стандарта   начального общего образования  второго поколения с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования умения учиться. Курс литературного чтения охватывает два ключевых направления: — формирование и совершенствование навыка чтения и коммуникативно- речевых умений; — приобщение младших школьников к чтению художественной литературы, имеющей огромный потенциал с точки зрения эстетического и нравственного развития учащихся. Курс «Литературное чтение» вводит учащихся в мир большой литературы.

Одна из основных его задач — сформировать у начинающего читателя интерес к книге и потребность в систематическом чтении литературных произведений, понимание того, что художественное произведение — это произведение словесного искусства; развить воображение ребенка, чувство эстетического переживания прочитанного. Другой не менее важной задачей уроков литературного чтения является формирование навыка чтения, так как он является той основой, на которой развиваются все остальные коммуникативно- речевые умения.

Художественно- эстетический, коммуникативный и нравственно- мировоззренческий принципы построения программы  и учебников значительно расширяют границы коммуникации младшего школьника. Помимо реального общения с окружающим миром, дети включаются процесс духовного общения с миром искусства через чтение художественных произведений и воображаемый диалог с писателем, художником, композитором. Программа по литературному чтению формирует у младших школьников (на доступном им уровне) представление о значимости художественных произведений в жизни человека.

ПНШ рабочая программа по литературному чтению; 3 класс, ФГОС. Рабочая программа по математике 4 класс Л.Г. Петерсон (УМК "Перспектива"). Календарно-тематическое планирование 1 класс по ФГОС УМК "Школа . Рабочие программы по чтению для 1—4 классов разработаны к. Развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения.

Учащиеся постепенно начинают понимать, что цель общения с писателем или художником не сводится к получению познавательной информации. Каждый автор стремится не только что- то сообщать читателю или поучать его, но и «беседовать» с ним, завязав воображаемый диалог, чтобы обогатить читателя своими эстетическими переживаниями, открытиями, приобщить его к своим убеждениям и нравственным ценностям. В этом состоит одна из важнейших воспитательных задач уроков литературного чтения. Цели обучения. Программа направлена на достижение следующих целей: . Активно влиять на личность читателя, его чувства, сознание, волю.

Основные задачи: - развивать у детей способность сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное, - учить чувствовать и понимать образный язык, развивать образное мышление, - формировать умение воссоздавать художественные образы литературного произведения, развивать творческое мышление, - развивать поэтический слух, - формировать потребность в постоянном чтении книги, развивать интерес к литературному творчеству, творчеству писателей, - обогащать чувственный опыт ребёнка, - формировать эстетическое отношение ребёнка к жизни, - расширять кругозор детей через чтение книг различных жанров, - обеспечить развитие речи школьников и активно формировать навык чтения и речевые умения. Актуализация обучения младших школьников: .

Развитие речевых умений и навыков при работе с текстом: 1. Развитие навыков чтения: - развитие навыка осознанного и правильного чтения, - выработка плавного чтения целыми словами, - проведение речевых гимнастик для овладения нормативным способом чтения 3- 4 мин, - проводить соревнования и конкурсы на лучшего чтеца, - развитие темпового чтения. Развитие выразительности чтения и речи: - чтение вслух и чтение про себя, - развивать чёткую дикцию, тренировать речевой аппарат, отрабатывать и закреплять правильную артикуляцию гласных и согласных, - произносить скороговорки и чистоговорки, - обучение орфоэпическому чтению, - обучение чтению по ролям. Обогащение опыта творческой деятельности: 1. Обогащение опыта эстетического восприятия: - формировать способность воспринимать красоту природы, человека и предметного мира, - развивать способности радоваться и удивляться в процессе общения с природой, людьми, замечать красивое в окружающем мире, - формировать умение передавать впечатления от общения с природой в устной речи. Развитие умения выразить свои впечатления: - проводить игры со словами, - коллективно сочинять различные истории, - составлять рассказы на свободные темы.

Развитие воображения, образного восприятия окружающего мира с помощью упражнений: - рисование красками, - словесными описаниями, - рассказ по собственному рисунку, - придумывание своей концовки. Обогащение опыта эстетического восприятия произведений художественной литературы: - приобщать к миру поэзии, - развивать поэтический вкус.

Рабочая программа по чтению (3 класс) по теме: Рабочая программа по литературному чтению, 3 класс, УМК . М., «Горо. Д», 1. Программы курса «Литературное чтение» под редакцией Климановой Л. Ф., М. В. Бойкиной, М., «Просвещение», 2. Учебного плана школы на 2.

Дидактическое обеспечение: Климанова Л. Ф., Виноградская Л. А., Горецкий В. Г. Учебник в 2- х частях. М.: Просвещение, 2. Климанова Л. Ф. Рабочая тетрадь.

Пособие для обучающихся образовательных учреждений в 2- х частях. М.: Просвещение, 2.

Методическое обеспечение: Климанова Л. Ф., Бойкина М. В. Уроки чтения. М.: Просвещение, 2. Технологические карты: Литературное чтение (с сайта: www.

Содержание данного учебника полностью соответствует действующим образовательным стандартам, учебному базисному плану и отвечает идеям новой концепции начального образования «Перспектива» (руководитель  Л. Количество часов в неделю по программе                                 3. Количество часов в неделю по учебному плану                        3. Количество часов в год                                                                 1.

Проверка техники чтения                                                             4. Количество контрольных работ                                                   7. Общая характеристика учебного предмета. Курс «Литературное чтение» ставит следующие цели: - целенаправленное формирование коммуникативно- речевых умений и навыка чтения как общеучебного умения; - приобщение ребенка к литературе как искусству слова; - духовно- нравственное совершенствование личности, формирование позитивного мировосприятия и расширение познавательных возможностей      младших школьников. Основные задачи: - развивать у детей способность сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное; - учить чувствовать и понимать образный язык, развивать образное мышление; - формировать умение воссоздавать художественные образы литературного произведения, развивать творческое мышление; - развивать поэтический слух; - формировать потребность в постоянном чтении книги, развивать интерес к литературному творчеству, творчеству писателей; - обогащать чувственный опыт ребёнка; - формировать эстетическое отношение ребёнка к жизни; - расширять кругозор детей через чтение книг различных жанров; - обеспечить развитие речи школьников и активно формировать навык чтения и речевые умения. Коммуникативно- речевые умения и навыки при работе с текстом произведения.

Развитие навыка чтения.— Способ чтения: плавное, неторопливое чтение целыми словами с элементами слогового чтения многосложных и трудных слов.— Качества навыка чтения, обеспечивающие взаимосвязь чтения и понимания прочитанного: сознательное, правильное чтение слов, предложений, небольших текстов без пропусков и перестановок букв в словах. Формирование речевых умений при работе с текстом произведения.— Полные ответы на вопросы по содержанию текста.— Нахождение в тексте предложений, подтверждающих устное высказывание (мнение) ребёнка.— Пересказ знакомой сказки без пропусков и повторов частей текста.— Воспроизведение содержания небольшого рассказа с опорой на иллюстрации или вопросы.— Формирование умения сосредоточиться на чтении текста. Воспитание культуры речи и чтения.— Формирование умения слушать собеседника.— Развитие звуковой культуры речи: умение громко, четко, орфоэпически правильно произносить слова в устной речи и при чтении.— Развитие умения делать паузу в конце предложения, соблюдая интонацию различных типов предложения.— Развитие грамматически правильной речи, ее эмоциональности и содержательности.— Воспитание доброжелательного отношения и внимания к собеседнику — сверстнику и взрослому.— Увеличение «поля» чтения: от чтения односложных слов к чтению двусложных слов при выполнении упражнений на целостное восприятие слов. Опыт эстетического восприятия и понимания художественных произведений. Его обогащение на основе знакомства с произведениями разных видов искусства и наблюдений за окружающим миром.

Расширение опыта эстетического восприятия мира на основе наблюдений, использования произведений живописи и музыки.— Формирование способности воспринимать красоту весенней природы; умение выразить свое отношение к ней. Отражение весеннего настроения в произведениях художников и музыкантов.— Наблюдение за поведением и движениями животных, умение передать свои впечатления в устной речи и через рисунок.— Сравнение художественных текстов о весне с произведениями живописцев. Слушание художественных произведений.— Слушание сказок, стихотворений и рассказов в исполнении мастеров художественного слова. Побуждение к обмену впечатлениями от услышанного.