При необходимости (после приема пищи, после сна) дети моют лицо. Во время одевания проводится дидактическая игра «Чья кофта?»: - Это чья . Закрепление алгоритма одевания-раздевания.

Педагогический опыт «Режимные моменты в детском саду: подъем детей после сна»Цель: Укрепление здоровья, профилактика простудных заболеваний и плоскостопия. Задачи: 1. Способствовать быстрому и комфортному пробуждению детей после сна. Повысить жизненный тонус и сопротивляемость, закаленность, устойчивость организма к простудным заболеваниям.

Влажную уборку в спальнях производят после дневного сна, в групповых. Педагогический опыт «Режимные моменты в детском саду: подъем детей после сна». Подъем после сна, водные процедуры, закаливающие мероприятия.

Алгоритм действий босоногой мамы аналогичный — надеть носки. Во время сна мы стараемся соблюдаем рекомендации: 20 градусов, 50% влажности. Как следует одевать ребенка, чтобы он чувствовал себя комфортно на улице и дома. Должностная Инструкция Борщика-Монтажника Пластиковых Окон. У ребенка ОРВИ: алгоритм действий для мамы.

Развивать дыхательную мускулатуру, увеличивать подвижность грудной клетки. Воспитывать потребность детей в ежедневном выполнении правил личной гигиены. Ход режимного момента. Звуки Русского Мясника Для Кс 1.6 тут.

Включается тихая музыка, под которую постепенно просыпаются дети. Постепенный подъем (тихо играет музыка). Мы спокойно отдыхали,Сном волшебным засыпали,Хорошо нам отдыхать,Но пора уже вставать. Завершился тихий час,Свет дневной встречает нас.- Вы уже проснулись?

Ну- ка покажите, как вы выросли , пока спали.(Дети потягиваются). Вот какие мы стали большие. Потягушки, потягушки,Поперек толсушки. Роток говорушки,Руки- хватушки,Ноги- ходушки. Ребята, Айболит хочет посмотреть, все ли здоровые детки. Мы сейчас выполним упражнения, они не простые, а волшебные.

Эти упражнения помогут нам набраться сил. Корригирующая гимнастика: Мы проснулись, потянулись,Вправо, влево повернулись(Потягивания, повороты). Приподняли мы головку.(Приподнимание). Кулачки сжимаем ловко.(Сжимание- разжимание кистей). Ножки начали плясать,Не желают больше спать.(Вращение стопами в разных направлениях). Обопремся мы на ножки,Приподнимемся немножко.(Выполнение упражнения «Мостик»: приподнимание таза из положения лежа на спине, ноги расставлены).

Все проснулись, округлились,Мостики получились. И немножечко поедем.

Мы на велосипеде.(Имитация движений велосипедиста). Вот теперь вставать пора,Поднимайся, детвора! Воспитатель: Молодцы, дети! Айболит доволен вами. Теперь вы никогда не заболеете.- Ой, что это?

ТЕЛЕГРАММА!«Приезжайте, доктор, в Африку скорей. И спасите доктор наших малышей!»- Ребята, Айболит просит нас помочь пройти болото и добраться до зверят. А пойдем мы по нашей волшебной дорожке, которая помогает нам бороться с простудой, гриппом, ангиной. Ходьба по закаливающей дорожке (профилактика плоскостопия). Этот коврик необычный,Пуговичный, симпатичный. Этот коврик очень важный: Он лечебный, он массажный.

Потопчитесь, походите. И немножко потрусите. А сейчас пойдем на носках, на пятках,А потом вприсядку. Теперь остановитесь. И вниз наклонитесь. Выпрямитесь, глубоко вдохните,И еще раз повторите.(Дыхательная гимнастика).- Вот мы и добрались до зверят.

Давайте покажем им, что нужно делать, чтобы не болеть. Самомассаж «Неболейка».(массаж биологически активных зон для профилактики простудных заболеваний)Чтобы горло не болело, мы его погладим смело.(поглаживать ладонями шею мягкими движениями сверху вниз)Чтоб не кашлять, не чихать, надо носик растирать.(указательными пальцами растирают крылья носа)Лоб мы тоже разотрем, ладошку держим козырьком.(прикладывают ко лбу ладони «козырьком» и растирают его движениями в стороны - вместе)Вилку пальчиками сделай, массируй ушки ты умело.(раздвигают указательный и средний пальцы и растирают точки перед и за ушами)Знаем, знаем – да, да, да! Нам простуда не страшна!(потирают ладони друг о друга)4. Формирование культурно- гигиенических навыков.- Айболит благодарит вас за помощь. Он осмотрит зверят, а мы с вами обуваемся и идем умываться.

Кран, откройся,Нос, умойся. Мойтесь, уши,Мойся, шейка. Шейка, мойся хорошенько! Мойся сразу оба глаза.

Не боимся мы воды- Чисто умываемся,Друг другу улыбаемся.(Дети умываются, растирают полотенцем шею).- Молодцы! Теперь мы чистые и красивые. Нравится. 1Плохо.

Педагогический опыт «Режимные моменты в детском саду: подъем детей после сна»Авторы: Никитина Анастасия Анатольевна, воспитатель, Евдокимова Марина Сергеевна, воспитатель МБДОУ «Березовский детский сад . Красноярск). В нашем детском саду согласно федеральным государственным требованиям (ФГТ) работа с детьми проводится таким образом, что интеграция образовательных областей прослеживается не только в непосредственно- образовательной деятельности, но и в режимных моментах. Оборудование и содержание подбираются с учетом возрастных особенностей детей. Предлагаем вашему вниманию режимный момент- подъем, разработанный для детей среднего возраста. Цель: Способствовать быстрому и комфортному пробуждению детей после сна. Задачи: Развитие эмоциональной отзывчивости, стремление общаться со сверстниками и взрослыми.

Формирование традиций группы - пробуждение детей под музыку. Укрепление здоровья, профилактика простудных заболеваний и плоскостопия; развитие физических навыков. Развитие коммуникативно- речевого общения через игровую деятельность и чтение стихотворений. Социализация детей через рассматривание и называние элементов одежды, прически друг друга.

Ход режимного момента: Включается тихая музыка, под которую постепенно просыпаются дети, проводится гимнастика: Вот мы просыпаемся,Миру улыбаемся. Потянулись к солнышку.

И открыли глазки,А на небе облака. Чудные как в сказке. Выполняется массаж лица в игровой форме: Теперь потрем мы носики. Носики- курносики,Разгладим свои лобики,Похлопаем по щечкам. Только понежнее. А вот по подбородочку. Можно по сильнее.

А сейчас с боку на бок повернулись,Еще раз сладко потянулись. Спрыгнули с кроваточки.

И надели тапочки. Дети спускаются с постелей, проводится зрительная гимнастика: Смотрим вверх, а после вниз,Снова вверх и снова вниз.

Это вовсе не каприз. А потом налево, а затем направо. И еще раз, два и три. Теперь кругом ты посмотри. Закружилась голова. Это право не беда.

Сейчас поймешь ты в чем тут суть. Глазками надо отдохнуть. Все глазки закрывают,Глазки отдыхают. А как глазки мы откроем. Увидим солнце ясное. И будет настроение у нас. У всех прекрасное.

Проводится профилактика нарушений осанки: Чтобы спинки поравнять. Нужно сесть, а после встать. Снова сесть и снова встать,Сделать так еще раз пять. Затем наклониться низко. Ой, до пола близко,Но не бойся ты дружочек. Повтори еще разочек,А лучше два, а то и три. Наклоны эти повтори.

Дети переходят на массажные дорожки (профилактика плоскостопия): Теперь бежим к дорожке. Разминаем ножки. Проводится игра «Месим тесто» с поглаживаниями, с похлопываниями: А теперь вставай в кружок. Поиграй со мной дружок. За руки возьмемся. И друг другу улыбнемся.

К стульчикам вернемся. И совсем проснемся. Во время одевания проводится дидактическая игра «Чья кофта?»: - Это чья кофта? Как тебя зовут? Значит, кофта Алинина.- Это чье платье?- У тебя юбка широкая или узкая?- А у кого узкая юбка?- Это у тебя рубашка?- Какие рукава у рубашки? Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования. Парамоновой Л. А.

Издательство: СФЕРА, ТВОРЧЕСКИЙ ЦЕНТР, 2. Стихи собственного сочинения.