Как взломать . Плюсов конечно больше, чем минусов. Плюсы: Можно смотреть расписание. Следить за успеваемостью в школе.

Как взломать электронный дневник с помощью «School Hack». Скачиваем программу для взлома электронного журнала по ссылке . HackZone.RU - Cтать хакером, взломать пароль, взломать сайт, взломать ящик, взломать почту, программы для взлома, взломать icq, .

Смотреть новости школы. Можно создавать тесты учителям для учеников онлайн.

Остаток денег на питании. Дневники и журналы больше не нужны. В этом Электронном Журнале даже форум есть.

Можно стереть оценки, дз,замечания и даже дни с неделями и многое другое!!! В нашей школе событие – вводят электронный дневник! Я представил своего ребенка за взломом пинкода от моего еТокена :-). Что бы там писалась программа обучения, когда рубежные контроьные, просто. Надо предусмотреть это в электронном журнале, что бы родители знали, .

В нашей школе он пустой. Минусы: Нужен комп и интернет. Нельзя вырвать страницу или потерять дневник (минус школьникам)Вот такие мои приблизительные плюсы и минусы этого Электронного Журнала. Кстати, стоит заметить, что 2. Увидел на сайте, что уже почти 6. С учеников деньги пока не просили, надеюсь, и не будут. У нас вообще его пока никто не использует из учителей, нам даже логины персональные не дали.

Но ничего, я исправил это несправедливость. Журнал Хакер совместно с форумом АНТИЧАТ рекомендуют именно эту программу для взлома. Она единственная, которая по- настоящему работает практически со всеми электронными дневниками. Не требует никаких навыков, просто следуйте инструкции. Дидактическую Игру Логический Поезд на этой странице. Скачиваем программу для взлома электронного журнала по ссылке (Скачать «School HACK»)Устанавливаем и активируем.

Запускаем «School HACK» на рабочем столе. Выбираем свою школу и класс.

Вы взломали электронный журнал. Теперь у вас функционал учителя. Можете делать все, что захотите. Анонимно. Моя история взлома.

О программе выше я ещё не знал. Естественно, что я никакой сайт не взламывал, всё довольно проще.

Нашему классному руководителю напечатали логин на специальном листочке. Когда учителя не было, я сфотал и таким образом, получил данные для входа в наш Электронный Журнал. На всякий случай, я ещё зашёл в школьный компьютер браузер Хром и посмотрел сохраненные пароли.

Если не знаете, то в Google Chome можно посмотреть, зайдя в настройки — персональные — управление сохраненными паролями. Когда будете смотреть, не забудьте оставить друга- школьника на стреме. Я не удивился, что там тоже был логин, да ещё и с паролем. Оказывается, они были одинаковые. Безопасность конечно на высоте. Потом вечером зашёл на сайт https: //www.

Как я и думал, успешно вошёл на сайт и начал изучать его изнутри. Тесты, домашняя работа, учебный форум, лента новостей, расписание уроков — всё, как я и думал. Что- то делать я в нём не стал, лишь посмотрел весь функционал. Можно даже оценки изменять, но немного рискованно. Я пока что не стал.

Ещё в одном из разделов есть логины и пароли каждого ученика. Такие дела. Как вы уже поняли, взломать Электронный Журнал — это вам не ликвидация зао. Тут всё сложнее. Но я ведь не взламывал, а просто узнал пароль.

Это ещё раз доказывает тот факт, что не стоит забывать про способы взлома в реальной жизни. Надеюсь, никто из школы эту статью не прочтёт и меня не вычислят по ip, хотя у меня всё равно динамический. Кстати, существует более красивая и привлекательная альтернатива этому журналу — «Рос.

Дневник». У них даже приложение по i. Phone есть и терминалы дневника.

Но мы довольствуемся тому, что имеем. Всем спасибо. Удачного взлома вашего дневника, школьники.

Сказ о том, как один папа дневник проверял / Geektimes. В нашей школе событие – вводят электронный дневник! В связи с этим родителей учеников начальных классов собрали на днях в актовом зале и провели небольшую презентацию, как этот дневник есть и с чем его подавать.

Побывал и я, потому как являюсь папой восьмилетнего гения, надежды нации, будущего лауреата чего- нибудь и прочая. Есть такая организация – Московский центр качества образования. Он основан три года назад исключительно в целях повышения качества образования, как вы уже поняли. Разрабатывает кучу разных методик, проводит семинары, консультации, в общем, делает нужные для наших детей вещи. Еще до кучи лицензирует и аккредитует, то есть, под его надзором и контролем учителя нашего города выращивают цветы общества. Слухи о том, что электронные дневники вводить будут, сновали уже давно, а некоторые даже пытались сначала сделать их стандартом де- факто, чтобы потом плавно перейти к юридической стороне дела.

И вот, наконец, оно сбылось. Директоры московских школ один за другим получают указания от департамента образования на запуск у себя в школах электронных дневников. То есть, это не какая- то там дохленькая инициатива, а полноценные приказы, имеющие юридическую силу. Дошло и до нас. В актовом зале нам за 1. И я решил пересказать эту презентацию своими словами. Со своими комментариями, разумеется. Сайт находится по адресу http: //new.

Для доступа туда нам выдали длинные логины, состоящие из одних цифр и цифирные же пароли, добавив, что пароль мы, конечно, можем и поменять, но если мы его вдруг забудем, то (здесь круглые глаза) восстановить его будет практически невозможно. Ей- богу, я логин забуду быстрее, он длиннее пароля аж на два символа. Но, ближе к теме. Зайдя в дневник, я увидел вот такую картину. Естественно, меня интересует дневник моего ребенка, и я открываю его.

В первом триместре дневник еще не работал, потому он и пуст. Но дневник при каждом открытии этой страницы упрямо возвращает меня именно туда, хотя на дворе, на минуточку, уже второй.

Впрочем, спустя несколько секунд разработчики реабилитировали себя, открыв после клика на нужном триместре текущую неделю. На следующем скриншоте неделя предыдущая, потому что на этой еще ничего не произошло. Зато выяснилось, что на прошлой неделе мой ребенок заболел во вторник, сразу после физкультуры, проболел до четверга, в четверг появился на английском, после чего свалился с температурой, но в пятницу снова нашел в себе силы прийти на урок. Ненадолго. Справедливости ради, хочу заметить, что нас предупредили о возможных багах, потому как система еще тестируется. Дальше захотелось посмотреть результаты контрольных работ.

Простенько и со вкусом, без дат и комментариев. Заработал — получил. Дальше пошли итоговые оценки.

Когда компьютеры были большими, эти оценки назывались «четвертными». Есть еще раздел «Задать вопрос педагогу», простая форма, ничего особенного и выдающегося. Драйвер Для Джойстика Datex Twin Shock. На этом экскурсия по содержательной части завершилась, и папе восхотелось оценить настройки приложения.

Из действительно настроек присутствовала только смена пароля, которую (тут круглые глаза) использовать не рекомендуется. Зато второй пункт вызвал у меня восхищение. Родителям решили продемонстрировать справочник родных языков. В списке присутствовало два курдских языка (один из которых – курдский, а второй – курдский, но другой), неведомый мне лизгинский (лезгины, самое время оскорбляться!) и два среднеазиатских. Пардон, первый был среднеазиатский, а второй – среднеазиацкий. Это, конечно, не критика функционала.

Просто, смешной результат оценки внимательности тех, кто этим занимается. Ну и третья «настройка» — справочник КЭС. Тут ничего особенного, обычный справочник. Посмотрели, папы?

Ну и забудьте. На этом мое знакомство с электронным дневником закончилось. Ниже — резюме моих мыслей по этому поводу. Родительская часть дневника донельзя минималистическая. Посмотреть оценки и пообщаться с педагогом. С одной стороны что еще нужно- то?

С другой стороны – хочется чего- то еще. Да и видок еще тот. Возможно, директорская или какая- нибудь другая «начальницкая» часть дневника представляет собой мощнейший аналитический инструмент, позволяющий проводить анализ чего- то там с помощью чего- нибудь. Но, глядя на то, что я видел, в это верится с трудом. Скорее всего, этот дневник представляет собой просто средство для сбора оценок, которые потом анализируются где- нибудь еще.

В таком случае, введение его в какой- то части и оправданно. С точки зрения разработчика, на разработку родительской части потрачено недели полторы не особо выматывающего труда. Сомневаюсь, что время разработки остальной части отличается на порядок. Скорее всего, это домашняя разработка Московского центра качества образования. За сам факт реализации потребности им честь и хвала, но я воздержусь от качественной оценки результата. Он мне не понравился.

Есть несомненный плюс – все классы оснащаются компьютером и принтером, дабы учитель мог, не сходя с этого места, получать доступ к этой кладези статистики.

Почему «электронные дневники» до сих пор ненадежны в образовании? Если говорить конкретно, то электронных дневников. Как известно, цифровые внедрения нынче повсеместны: школы и университеты заводят собственные странички в социальных сетях и блогах для информирования о происходящем, редкое учебное заведение не имеет собственного сайта, а электронные журналы вот- вот окончательно вытеснят бумажные. Конечно же, в информационный век этому уже не приходится удивляться: люди привыкли, что вся интересующая их информация находится интернете. Очевидно, эти процессы инкапсулируют в себе и немалую ответственность как со стороны пользователей, так и со стороны разработчиков. Теперь недостаточно, уходя из кабинета, запирать дверь на ключ, оставляя позади нее всё важное. В цифровом мире физическая недоступность не является гарантией безопасности (однако, несомненно, этот аспект крайне важен в плане обеспечения комплексной безопасности).

Но, обо всем по порядку. Проблема #1: человеческий фактор.«Самая большая уязвимость любой информационной системы — это её пользователь»(с)С этим высказыванием трудно поспорить — человек есть человек. Именно эта проблема является ключевой в плане надежности и безопасности информационных ресурсов как со стороны пользователей, так и разработчиков. Эта проблема актуальна ровно столько, сколько существует сам человек, а поэтому она не относится к цифровому миру, как таковому.

Ведь и во времена, предшествующие цифровым, например, бумажный журнал было доверено переносить конкретному человеку (старосте, кажется), который, в общем- то, мог бы пользоваться своим положением или быть использованным другими своими одногруппниками, что в конечном счете вполне могло привести к подделке оригинальной информации, ее компроментации. Другой пример, когда виновниками выступают уже не доверенные лица, а непосредственные «владельцы» информации. Если рассматривать это на конкретном примере, то легко представить себе обычного, скажем, секретаря, не подумавшего не только забрать, но и вообще закрыть журнал с важной информацией на время своего отсутствия в кабинете. Такое бывает и нередко. Это также может привести к утечке/подделке важных для учреждения сведений. В современное время примеры неаккуратности человеческого фактора остаются идентичными, разве что бумажки заменяются компьютерами. На самом деле это несет еще большую угрозу.

Если запрограммировать и «заразить» бумажку было нельзя, то с компьютерами все обстоит иначе. Редкий сотрудник (по крайней мере, в сфере школьного образования) нажимает Win+L, отлучаясь по делам, некоторых в принципе не заботит, стоят ли пароли на их учетных записях Windows, а третьи вообще пускают за свой ноутбук чуть ли ни каждого встречного.

Вы можете использовать самые безопасные браузеры, накачать дюжину различных антивирусов и даже использовать уникальный пароль учетной записи, но если пускать за свое место других людей без пристального наблюдения за их действиями, ничто не сможет гарантировать надежность рабочего места и отсутствие утечек. Теперь хотелось бы привести простой пример эксплуатации «человеческого фактора». Есть добрый преподаватель географии Иван Иванович, который попросил своего «ученика- компьютерщика» Антона Антоновича разобраться с тем, почему на его компьютере нет звука в презентации(обычная проблема). Ученик, быстро разобравшись с проблемой, пока Иван Иванович пишет на доске материал к следующему уроку, подумывает о перехвате данных своего учителя с этого компьютера(часто это почта, логины- пароли от соц. Заранее Антоном был заготовлен злобный Java. Script- сценарий, являющийся частью его self- made сниффера: (function().

Сделать Антон это может как стандартными средствами, предоставленными непосредственно браузерами, так и сторонними, вроде расширений Tamper. Monkey(Chrome), Grease.

Monkey(Fire. Fox) и т. После чего он довольно встает с захваченного PC и идет с улыбкой к любимому учителю географии, информируя его о починке исходной проблемы. Но с этого момента все вводимые данные на захваченном компьютере будут течь к Антону. Для более пущего эффекта он может сбросить всю историю браузера, включая запомненные ранее аутентификационные данные из форм. Кроме того, Антон может попытать счастье и постараться вытащить пароль учетной записи Windows, используя средства наподобие wce (Windows. Credentials. Editor). Ведь вряд ли у Ивана Ивановича десяток различных паролей — так ведь неудобно — поэтому, вполне вероятно, что всего один единственный ; )Проблема #2: ненадежность информационных ресурсов(электронных журналов)Начать, пожалуй, следует с того, что ни один электронный журнал, встретившийся мне, не обладал должной системой защиты и системой выявления несанкционированного доступа.

Я не хотел бы их перечислять. Все они, с точки зрения *безопасной* авторизации, напоминали какие- то форумы и многочисленные сайты- пиратки, построенные на движке DLE. Везде для входа в свой кабинет нужно было лишь указать логин(который часто представлял из себя email) и пароль.